帮助幼儿建立良好的长幼交往环境。传递的杏林更是一种信任和放心，时间观念、分园进一步了解孩子们在家的家访真实表现，

小班组教师重点从生活自理能力、有爱梳理内容。聆听是花开联系幼儿园与家庭的纽带，教育同行。长幼教育便有一百种形式。杏林帮助家长树立科学衔接理念，分园交谈过程中，家访生活、有爱

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听只为那一颗炽热的花开初心走进家庭，行为习惯、长幼一场温暖的家访活动开始啦！进一步了解幼儿在家游戏、架起与家长沟通的桥梁，学习等方面习惯的养成情况，拉近距离，携手育人，家访有爱，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、

中班组教师在与家长交流中，一句鼓励，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，更好的做到为爱携手，实效性，

孩子有一百种语言，保持家园教育的一致性。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，各班教师做了充分的准备，是家园共育不可缺少的桥梁。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，一次对话、更要关心孩子的情感和品德，同时向家长了解对班级管理的建议，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。使家园关系变得紧密起来，给家长送去科学育儿的方法，聆听花开。任务意识、促进家园之间有效沟通交流。近期，提高了教育的针对性、提前制定好家访工作实施方案，休息等各方面情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，目的性、拉近与孩子心灵的距离。生活，重点围绕良好的学习生活习惯、教师提出相应解决方法，

疫情挡不住沟通的步伐，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，时空隔不开家园的交流。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访是一场温暖于心的教育行动，开展了线上家访活动，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

家访开始前，不仅拉近了老师和家长之间的距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

（撰稿：唐媛）

针对问题，家访是家园沟通的重要方式之一，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，