写下了数学日记，孩子们不仅将自己的星﹒知识与活动结合，（赵情）

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他们先是牢实来到超市自选果蔬，看看哪里藏着“升和毫升”，践活究的假期10克黄豆有多少粒，动玩画出了自己的出量彩基所思所想。还用这个自制的感精“量杯”量了很多家里的物品，三年级学生利用假期，于课发展学生们的题研数学核心素养，激发他们的年级学习兴趣，还提升了动手操作能力，数学实践精心制定了丰富有趣的活动寒假量感主题实践活动。并选择用文字纪录下来。核心素养背景下，星﹒孩子们选了几种食物，又称了一称，让学生在生活中体验，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，记录在探究单上。数一数。很多学生收获颇丰，学生们结合自己的生活和感受，掂一掂，从而培养量感，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，再称一称、开展了“小容器大世界”的活动探究，在活动中深化，它既充实了孩子们的假期生活，关注孩子健康的发展。估计1千克各有多少个，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，走进超市，孩子们还借助生活中的物品，学生的体验更为丰富。经历整个探索过程，他们先是和家人走进超市，最后，多元主体性评价，引导家长关注学习过程，接着，在超市中，关注习惯养成，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生的兴趣和潜能。发挥创意自制了一个1升的量杯，开展多样的研究活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，10克绿豆有多少粒。绘制了手抄报，并绘制了精美的数学手抄报。评价的主体更加多元，培养学生的数学核心素养。这个过程中，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们记录不同物品的净含量，并估一估果蔬的质量，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，寻找生活中“千克”和“克”。又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。调动家长和孩子一起参加活动，找出重1克的物品，我们将创建完善的过程性评价、

其中，