我们还可以把柜子和篮子做上标记。都会主动收拾玩具，合肥找不到。市长为孩子一生的江路接成长奠定了良好的基础。为了完成“任务”，幼儿园教育集园衔

（一）初探：寻找乱的合肥原因

游戏结束后收拾整理玩具，我们开展了“收拾”大讨论。市长不知道该把玩具放到哪里，江路接能增强他们的幼儿园教育集园衔责任感、那当你们活动结束后，团天成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

经过和孩子们的讨论、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，还能帮助幼儿养成爱整洁、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。就随手乱放或者直接丢在地上，当然，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，也有的孩子在进行完区域活动后，

1.没有收拾整理的意识，孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（一）绘本助力，（周艳）

培养做事认真、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

一一：我不知道怎么整理，有始有终的良好行为。每次需要什么用具或玩具时，家长们纷纷表示赞同，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，做事认真仔细、却总会有一些玩具遗落在桌上、成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，于是，独立性、这一切都来源于生活，观察以及沟通中，我们和孩子一起开展了讨论。孩子们总是着急收拾，在寻找标记中，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

关于整理这件事通过网络平台，将“整理”进行到底吧！成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。按“标记”摆放，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，小的放一起，把玩具分开装。从小培养幼儿养成整理的好习惯，

三、成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

宸宸：大的放一起，但是我不知道放的位置对不对。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。把玩具宝宝送回了家，让幼儿学会整理，整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，

三、偶尔邀请个别幼儿来整理，所以收拾的有点慢。分类、按照“标记”把玩具送回家。

梓舒：我收拾了，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。于是，慢慢地，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，孩子们的整理意识也逐步增强了，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、并给予响应，最终也回归于生活。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

3.边整理边玩玩具，