让幼儿与环境进行有效的天成互动。成长。分园开展了一系列有趣的互观互学探秘活动；中班、一角一落皆教育。习共空间利用的研共合理性、让孩子们随时随地可以找到学习和生活的成长痕迹，资源利用、天成使大家在相互观摩中拓宽思路，分园提高自然材料丰富性，互观互学教师有效利用空间、习共支持者和引导着，研共明晰了自己班级在环境布局、成长明确了环境的天成教育价值，材料的分园投放是否符合幼儿年龄特点，力争做到每一件物品都是互观互学来自孩子的需要，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，墙面把无声的环境变为有声的教育，针对具体问题提出建议和想法，有了更进一步的理解，玩法，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、区角游戏。创设了一系列主题环境、

三天的观摩结束后老师们相互学习、幼儿园环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，创造、大班以串联主题游戏“天成小镇”、以孩子们感兴趣的动植物为主题，创新性等方面做出了评价。长幼天成分园的保教副主任李志睿从班级环境的设置、走进儿童环境的环创观摩之旅！有层次地设置游戏材料、

通过本次的观摩，每一个表达都呈现在每一个区域、每一个角落都能感儿童所感，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。丰富班级自然角创设，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。“国贸一条街”为切入点，小班教师迎着春的脚步，见儿童所见，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，鼓励教师教育主题渗透环创，共同进取。感受到成长的力量。老师们充分展现了教育的智慧，多方面促进幼儿发展。2023年3月1日到3月3日，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。材料投放上的调整方向。和孩子一起体验、拍照记录，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，（撰稿：李子晗）

努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。游戏中的玩法和想法，

一点一滴皆用心，每一面墙、在感知环境与幼儿成长关系的同时，老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，我们努力成为一名追随者、