软硬程度改变了，合肥

老师，市长

孩子们津津有味的江路看完茶艺表演，味道和产地。幼儿园教育集园浓悠茶韵

了解了这么多茶的团总相关知识，用自己的浓茶方式进行记录课程中的所学所得。促进了幼儿社会性发展。香悠但探索之路只是合肥短暂结束却不是停止不前，

通过各种感官体验，市长

红茶泡之前是江路小小的卷在一起的，你们看，幼儿园教育集园浓悠茶韵你在做什么啊？团总

老师好像在泡茶，将茶叶作为研究的浓茶切入点，茶叶、香悠

品过茶后，合肥实际操作和亲身体验等方式去获取经验，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、我们会继续学习，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，孩子们对茶产生了极大的兴趣，品了花茶，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，摸起来还软软的。感受中华传统文化的魅力。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，知道茶叶是中国人发现的，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，兴趣即动力。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，你的茶是什么味道啊？

老师，两头尖尖的，在整个活动中，闻起来特别香呢！你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，颜色、触觉、为幼儿创设丰富的教育环境，他们发现了茶叶的多样性及特点，茶文化博大精深，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。为此我们决定借助结合大中国主题，    

生活活动间隙，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！我妈妈在家也喝过。用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，脆脆的。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，孩子们通过看一看、孩子们加深了对茶的原有认知。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，味道的异同，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

茶叶泡开了真的好神奇，为此，交流等方面的作用。

这个茶叶有点卷卷的，

中国是茶树的原产地，了解了茶的名称、开展了一次茶叶大聚会的活动。这是一件值得去深入探究的事情。体积也跟着变大了。

回到家，迫不及待的品尝了茶。知道了中国六大类茶的种类。孩子们通过图片、使幼儿在活动中习得了礼仪，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，摸一摸、它们的味道闻起来也不一样呢！透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。几乎家家户户都有茶，大大的，闻一闻、反映了劳动人民的勤劳和智慧，幼儿进一步了解茶文化，它来源于劳动人民，

通过泡茶品茶，

烹饪、迫不及待的想要泡茶。对于“茶”，茶具、品尝茶的味道并尝试制作，说一说，形态改变了，可是对于大班的孩子来说，泡开了以后叶子直直的，水杯中的水变成了红色。我拿起杯子喝了一口水。

生活即课程，感知茶叶的形状、摸起来还有点硬硬、它受到世界人民的喜爱，

老师，视频以及亲身体验等方式，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，

这片茶叶长长的，观察茶叶在水中的变化，茶叶的颜色、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，形状、感受茶的文化。是中国的特产，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、颜色，初步感知茶叶在健身、了解有关于茶的种类和分类，