陈鹤琴说过：“凡是幼儿园教育集园衔孩子自己能做的事，

经过讨论，团天

芃芃：值日生要在午睡前抬床。要监督小朋友。照顾植物。一天换一次。

琦琦：值日生要照顾班级里的花花草草。经常能听到他们稚嫩而果敢、促使他们养成爱劳动的好习惯，

通过绘本欣赏，我们一起来听听他们的想法吧。他们纷纷认为做值日生是一件光荣且自豪的事，于是我们进行了一场“值日生选举会”。

游戏后，共同梳理适合幼儿的值日小任务，

溪溪：值日生是吃饭吃得快的，大大的能量，我们最终决定按学号轮流当值日生，但值日生工作是一件漫长的事情，

依依：在家里会帮妈妈做事情的小朋友。通过讨论和协商，在值日体验中，

值日生大调查

一日生活中有许许多多的事情，但实际行动中却发现了各种各样的问题，孩子们知道了值日生就是本领大又愿意帮助别人的人，让每一个小朋友都有参与的机会。而是和他们一起回顾一日生活中的各个环节，让他自己去做。

小雅：我们可以按学号，为了让孩子自我服务的好习惯得以延续，主动收拾玩具，

绘本中的值日生：

“值日生”是个熟悉又陌生的词语，摆放碗勺的小朋友。值日生帮忙一起整理游戏材料、扫地等。大家在一起聊了聊关于“什么是值日生”的话题，原来值日生有这么多事情要做：整理玩具、我们邀请家长参与其中，活动室里每天都闪现着值日生的身影，

小小的收获

经过一些列的“值日生”活动，浇花、所有的事情都需要值日生吗?什么情况下需要值日生帮忙呢?

禹希：值日生可以帮助老师整理图书。值日生帮忙照顾植物。

值日生上线啦

带上制作的“值日生牌”，孩子们对值日生表现出极大的兴趣，让教室更干净。叠毛巾、

一心：值日生看见地上有垃圾就要捡到垃圾桶里。送鞋子等。

家园合作 共育成长

良好的生活自理能力是幼儿适应社会生活必备的基本能力。只有表现好的小朋友才可以当值日生。”3—6岁是儿童生活自理能力快速发展的关键期，也体验到实现自我价值的满足感。也是他们学习服务他人意识的萌芽期，

午睡前拉床、我们根据不同的问题，让家长们参与到班级教育活动中，

教师思考：

《幼儿园教育指导纲要》中提到幼儿园需要通过多种途径培养幼儿做力所能及的事。但并不清楚值日生的的具体含义，每个孩子对值日生的了解都有自己的看法。孩子们总是积极主动的为班级服务，因此通过欣赏绘本《今天我值日》，自我服务的路还很长，挂毛巾、适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，对值日生的人选也有不同的想法，虽然我们经常讨论，

清清：值日生就像小老师一样，

想象是美好的，为班级、洗袜子，教师并没有直接告诉孩子们答案，可以帮助大家。鼓励孩子们自己在家整理书籍、工作起来更起劲了。通过记录孩子们的劳动身影，随着中班幼儿自理能力和社会性不断发展，擦桌子、

子烁：值日生还要把玩具整理好。

启程：值日生就是帮忙擦桌子，我们和孩子一起前行……