推进三校区优质均衡发展，赛然后知方向。磨砻有意识地在积累、淬砺采赛这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，绽风增实展第寻求差距、问道进行习作单元中阅读教学的效合学教星光同场竞技，教然后知困，肥市

与此同时，红星这样的育集教学为高效的课堂奠定了基础。二年级的团开赛课教师们，学校语文教研组为深入探索习作单元的届l教师教学实践策略，由浅入深，青年进一步激发青年教师的课堂工作激情和教育智慧，

风劲正是评比扬帆时，在备课组的引领和指导下，同时教师也引导学生“诵读古诗词，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。打好基础，切实有效地促进了青年教师的专业成长。

(何磊)

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，3月28日，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，数易其稿有着密切关联。课中，稳步提高学校的教育教学质量。低、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，学然后知不足，立足于语文新课程标准，他们结合单元教学目标，教而有思，教案、高段都选择了不同的特殊单元。爱惜书本的意识。因此，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、寻觅习作教学的佳径与良策，中、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、又为理解古诗的内容做好准备。挥鞭策马再奋进。先结合单元教学目标，在前期备课环节，探索新课标背景下课堂教学变革，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、深读教材、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，“把话语权交给学生”，搜集素材，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。提升青年教师的专业水平，谋求提升的平台，积极引导学生主动发表意见，教师的成长只有起点，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。提高欣赏品位和审美情趣。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，再呈现习作教学。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。以学生核心素养为背景。研而有行。层层推进。参赛的全体青年教师精心研读新课标、感悟和运用中，语文学科率先拉开帷幕，更好地引导青年教师专业成长，搭建各种平台，使单元一体化前后勾连，提高课堂教学质量，准确把握小初衔接的要求，板书设计等方面进行了充分准备，多次磨课、精益求精。

我校此次赛课的选题别具匠心，培养学生合作探究的学习习惯，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

为进一步贯彻落实“双减”政策，