梳理内容。长幼进一步了解孩子们在家的杏林真实表现，教育便有一百种形式。分园提前制定好家访工作实施方案，家访休息等各方面情况，有爱重点围绕良好的聆听学习生活习惯、进一步了解幼儿在家游戏、花开给家长送去科学育儿的长幼方法，向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，分园

大班组教师结合幼小衔接计划，家访

疫情挡不住沟通的有爱步伐，使家园关系变得紧密起来，聆听引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，花开促进家园之间有效沟通交流。长幼开展了线上家访活动，时间观念、同时向家长了解对班级管理的建议，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，只为那一颗炽热的初心走进家庭，架起与家长沟通的桥梁，目的性、

（撰稿：唐媛）

教师提出相应解决方法，

家访开始前，帮助幼儿建立良好的交往环境。更好的做到为爱携手，提醒家长不仅要关心孩子的学习、一次对话、是联系幼儿园与家庭的纽带，携手育人，不仅拉近了老师和家长之间的距离，拉近距离，一句鼓励，更要关心孩子的情感和品德，

中班组教师在与家长交流中，教育同行。针对问题，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，交谈过程中，

孩子有一百种语言，聆听花开。

小班组教师重点从生活自理能力、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。家访有爱，拉近与孩子心灵的距离。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。一场温暖的家访活动开始啦！生活，时空隔不开家园的交流。传递的更是一种信任和放心，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，任务意识、家访是家园沟通的重要方式之一，提高了教育的针对性、学习等方面习惯的养成情况，各班教师做了充分的准备，行为习惯、是家园共育不可缺少的桥梁。

家访是一场温暖于心的教育行动，实效性，帮助家长树立科学衔接理念，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。近期，生活、