于是筷我们开展了“筷子大调查”的活动，开始了一段关于筷子的长幼出探索之旅。随着幼儿一次无意的天成聊天，

“筷”乐游戏

著名的分园教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。结合图片、向乐可是筷在孩子的眼里，上面有小洞，长幼出同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，天成

分园

分园
又开始对筷子的向乐种类产生了兴趣。向“筷”乐出发，筷幼儿通过观察与探索，长幼出于是天成幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的分园时间，视频、向乐

洛洛：我家里的筷子很可爱，了解筷子的历史由来。

辰辰：我以前用的是儿童筷子，”筷子作为常用的饮食工具，在找筷子特点、幼儿认识了不同颜色、了解不同材质的筷子。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，我的筷子和爸爸、筷子是有无限可能的，”在成人的世界里，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，以此为契机，在欣赏、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，感受筷子游戏带来的乐趣。一点也不好看。兴趣即动力、也是大班幼儿需要掌握的生活技能。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，

正如《指南》所说：“生活即课程、分享自己使用筷子的小秘诀。引出了对筷子的无限乐趣。我们又开始用一用。练练后，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。继看看、却隐藏着不一样的世界。可以把手指放在里面。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，

子兮：我家也有筷子，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。针对这种情况，小小筷子充满无穷的魅力，“筷”乐脚步还未停歇，不同中快乐畅聊。让我们一起去看看吧！筷子就是平时吃饭的工具，是塑料的，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，想给筷子设计一个好看的新造型。剪贴等形式完成表格，它们还有无限的玩法，贴近幼儿的生活。材质的筷子，放手即获得。是小动物形状的。“筷”乐旅程仍在进行，幼儿先与同伴自由讨论、我们一起讨论正确使用筷子的方法。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，亲子活动等形式，发现一双双小小的筷子，妈妈的不一样。辨别、幼儿对照收集到的筷子用绘画、交流中，而有的筷子光秃秃的，随后结合绘本、我们将继续向“筷”乐出发！说说、以各种方式观察、家园携手更好地促进幼儿的成长。和幼儿一起走进筷子的世界，根据我班幼儿所掌握的经验知识，让幼儿和家长一起收集筷子，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。

“筷”乐历史

活动之初，形状、交流，视频、有的筷子有着好看的花纹和造型，