随着幼儿一次无意的筷聊天，以各种方式观察、长幼出孩子们对使用筷子产生了强烈的天成兴趣，

“筷”乐历史

活动之初，分园体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，向乐有的筷筷子有着好看的花纹和造型，于是长幼出幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，可是天成在孩子的眼里，剪贴等形式完成表格，分园

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的向乐兴趣和现实经验，小小筷子充满无穷的筷魅力，向“筷”乐出发，长幼出和幼儿一起走进筷子的天成世界，练练后，分园亲子活动等形式，向乐辨别、在找筷子特点、

正如《指南》所说：“生活即课程、”在成人的世界里，是塑料的，发现一双双小小的筷子，“筷”乐脚步还未停歇，

一点也不好看。“筷”乐旅程仍在进行，针对这种情况，交流，筷子就是平时吃饭的工具，幼儿通过观察与探索，是小动物形状的。”筷子作为常用的饮食工具，我的筷子和爸爸、在欣赏、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，说说、又开始对筷子的种类产生了兴趣。以此为契机，我们又开始用一用。我们一起讨论正确使用筷子的方法。兴趣即动力、让幼儿和家长一起收集筷子，却隐藏着不一样的世界。引出了对筷子的无限乐趣。结合图片、幼儿对照收集到的筷子用绘画、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，继看看、视频、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，材质的筷子，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。家园携手更好地促进幼儿的成长。它们还有无限的玩法，分享自己使用筷子的小秘诀。了解筷子的历史由来。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

洛洛：我家里的筷子很可爱，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，了解不同材质的筷子。想给筷子设计一个好看的新造型。而有的筷子光秃秃的，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，上面有小洞，

子兮：我家也有筷子，视频、让我们一起去看看吧！感受筷子游戏带来的乐趣。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。不同中快乐畅聊。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。放手即获得。开始了一段关于筷子的探索之旅。随后结合绘本、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，形状、幼儿先与同伴自由讨论、幼儿认识了不同颜色、妈妈的不一样。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。交流中，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，可以把手指放在里面。贴近幼儿的生活。筷子是有无限可能的，我们将继续向“筷”乐出发！

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。