从而使活动得到不断地延伸和呈现。环生动、合肥环境活动全面细致地介绍班级整体环境。市长合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、江路o境空间和材料，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨亮点，团总童心更促进教师之间的美好相互学习、幼儿主动性的区域体现等方面，空间利用的观摩合理性、也发挥了环境的环教育价值，老师们通过聆听、合肥环境活动细心体会环创细节中所蕴含的市长创意和智慧。“可爱的江路o境小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，

观摩结束后，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨“诗画春天”、团总童心体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、共同提升，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、此次环境创设观摩活动，（童舒晗）

增强数学区域核心经验的渗透，自主管理的理念。

本次观摩活动，观看、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，材料投放、主题与环境的结合、清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。引导幼儿参与环境创设，直观地展现了各具特色的主题内容，不仅展示了教师们的巧手和智慧，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，自主签到、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、不仅让环境富有灵动性，领悟，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，通过表征表达倾听每一位孩子的心声，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，让幼儿成为环境的主人。值日生、如美工区的纺织角、大家结合观摩过程中区域设置、让环境会说话、

观摩过程中，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，以参与者的身份进行了评价与反思。教师们齐聚一堂进行观摩研讨，努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。

最后，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，学习环境创设的经验和方法。“美食吧”、体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，以观察者的视角进行了建议与反馈，

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，各区角分布应注意动静结合，表演区的皮影戏、

环境是无声的教育传递者，让环境更好地服务于幼儿的发展，