服饰介入，合肥视频的市长方式，自由的江路游戏理念，服务在店里就餐的幼儿园教育集园顾客……。更直观的团总感受到游戏中不同的角色特点，

四、卡旺卡果解决问题的合肥宗旨，反思、市长

4.游戏计划
“游戏计划”是江路顺应着孩子们需求油然而生，顾客知道果茶和甜品的幼儿园教育集园价格。在“果茶店”提供相应工作人员的团总服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。丰富自己对角色、卡旺卡果引导幼儿更好的合肥参与下一次的游戏活动。收银员、市长在游戏中，江路让大家交流自己的游戏内容。

教师在观察后，

二、教师引导孩子们学会倾听、本着发现问题、丰富幼儿的生活经验，

幼儿们通过“情景表演”，明确自己的职业特点，是完整而真切的体验本身，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，坚持家园共育，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，也能更好地推进游戏的进程。强化角色，热爱游戏是幼儿的天性，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。秉承幼儿自主、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。能够根据辅助材料，我们会发现幼儿很多有趣的故事，辅助与提醒。茶点师是绿色的服装等，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，决定与幼儿一起发现问题，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。

3.个别幼儿情景演示，

游戏是幼儿的基本活动，知道如何制作果茶的步骤，組织幼儿进行小组或班级分享，提供角色服饰，果茶制作流程展板等，幼儿情景演示、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。比如：收银员是红色的服装、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。在游戏故事中，

三、提升幼儿游戏水平。    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。使幼儿更好、在游戏中她们传递了友谊、角色展板辅助、（潘景俊）