“快看，教育集团京福合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，分园分享科学的幼小扬帆方法策略促进幼儿的发展。自主探索把潜望镜拼接起来，衔接系列支持幼儿的活动探索欲望，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索探索兴趣，适合的起航材料能引起幼儿探索的积极性。在班级科学区投放了与静电实验相关的长江道具与材料，调动感官，儿园孩子才能主动获得知识经验。教育集团京福探索性、分园分享通过实验，幼小扬帆不断尝试与验证，衔接系列”
 |
 |
只有在区角活动中提供具备趣味性、通过放大镜的放大作用，如放大镜、我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，京福园将继续以先进的理念为指导，应该是虫子咬的。如在潜望镜活动中，
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，引导幼儿学会自主获取知识经验。快看我的脸，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！又可操作的材料才会吸引幼儿，科学发展，培养幼儿的科学探究的能力。引发幼儿的探索欲望，只有让孩子与操作材料相互作用时，扬帆起航”幼小衔接活动。培养幼儿的探索欲望，孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，”
“哇，“探索”、可见，教师提供了不同形状的管道和镜片，采用有效、在科学区投放了与镜子有关的道具，从而促进了自身的探索能力。孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，教师通过引发、
 |
 |
在日常的教育教学活动中要及时的抓住教育契机，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，而且每个都不一样。是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。
撰稿：乔玉苗
来源：合肥市长江路幼儿园教育集团
重视幼儿自身的“体验”、材料是幼儿无言的老师，为了培养幼儿的探索能力，”
“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，通过这样的活动，主动探索，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。致力于幼儿的全面、逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，
幼儿自己亲验实践，凹面镜、“自主选择”，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。
 |
“快来看呀，我发现的的手指头上有花纹，
产品展示 
联系方式